Resultaten

In dit project verzamelden we recente wetenschappelijke inzichten over succesvol kleuteronderwijs in de leergebieden taal, wiskundige initiatie en op vlak van executieve functies. Vanuit dat perspectief onderzochten we de Vlaamse praktijk. Deze inzichten verwerkten we in drie inspiratiegidsen over taal, wiskunde en executieve functies in de kleuterklas.

In Klank Klaar ontwikkelen we niet alleen een taaldidactiek, maar ook een bijhorend professionaliseringstraject om de technische leesvoorbereiding bij jonge kinderen te stimuleren.

In dit project willen we de onderzoekende houding van studenten kleuteronderwijs versterken door hen zeer regelmatig toegankelijke informatie over recent onderzoek en innovatie in het kleuteronderwijs te bezorgen en hen hierbij aan te zetten tot reflectie, innovatie en vertaling naar de praktijk. Dit zal gebeuren door middel van een blog.

In dit project wordt onderzocht op welke manier de screening van getalbegrip, fonemisch bewustzijn en woordenschatkennis Nederlands bij 5-jarige kleuters kan geïntegreerd worden in het bestaande KOALA-screeningsinstrument.

Wil je als school beter zicht krijgen op waar kleuters écht staan bij de start van de derde kleuterklas? Sinds schooljaar 2021 – 2022 nemen scholen de KOALA‑screening af om de luistervaardigheid Nederlands van vijfjarige kleuters in kaart te brengen. Die screening werkt goed, maar scholen geven aan nood te hebben aan een ruimer beeld, zeker met het oog op nieuwe minimumdoelen, inclusie en gelijke onderwijskansen. Met KOALA+ breiden we samen met onze partners bestaande screening uit. Naast luistervaardigheid brengen we ook woordenschat, fonemisch bewustzijn en getalbegrip in kaart. Zo krijgen scholen rijkere en meer verfijnde informatie om kleuters gerichter te ondersteunen en hen sterker te laten starten in het lager onderwijs.

In de Verhalenfabriek of ‘L’usine des contes’ vergroten we de spreekvaardigheid en de motivatie om Frans te leren in het beroepsonderwijs, door te focussen op het bouwen van verhalen met voldoende herhaling.

Met ‘Les in Lezen’ brengen we heel nauwgezet in kaart hoe je tot effectief leesonderwijs komt. Er lopen immers een aantal Vlaamse projecten Lezen op School die op die manier grondig geanalyseerd kunnen worden. Door een meta-review bestaande uit systematisch diepgaand bronnenonderzoek, nemen we zowel alle fases van het proces van leren lezen als andere belangrijke actoren buiten het onderwijs mee.