Resultaten

Dit project onderzoekt de vraag hoe je een MOOC (Massive Open Online Course) vormgeeft die de academische taalvaardigheid van studenten hoger onderwijs kan verbeteren.

BECERID is een Europees (Erasmus+ KA2) project waarin gewerkt wordt naar een Europese versie, en verschillende nationale versies, van de succesvolle blog Kleutergewijs. In deze blog schrijven lerarenopleiders wekelijks nieuwe blogberichten over onderzoek en innovatie in onderwijs, met extra aandacht voor diversiteit en sociale inclusie in de kleuterklas. 

'Boeken troef!' wil scholen van kleuter tot secundair ondersteunen bij het uitbouwen van een krachtigere leesomgeving.

Boekenhouder is een professionaliseringstraject-op-maat om de leescultuur en de kwaliteit van het voorbereidend leesonderwijs in de kleuterklas te verhogen.

Wil je het leesonderwijs op jouw school versterken? Voor jou ontwikkelden we de leesscan!  De nood aan krachtig leesonderwijs is groot: onderzoek toont dat veel leerlingen het gewenste niveau van begrijpend lezen niet halen en minder leesplezier ervaren dan leeftijdsgenoten in andere landen. Vooral kwetsbare leerlingen hebben het extra moeilijk. Daarom is het belangrijk dat scholen handvatten krijgen om hun leesonderwijs te versterken. 

Op basis van literatuuronderzoek en een brede bevraging van experts en schoolteams ontwikkelden we een helder en gebruiksvriendelijk instrument dat toont waar jullie leesonderwijs sterk staat en waar nog kansen liggen. We brachten tijdens het onderzoek ook in kaart welke noden scholen zelf aangeven.  Vanuit jouw schoolspecifieke resultaten kun je gerichte doelen en acties bepalen om een krachtig leesbeleid uit te bouwen om je leesonderwijs te versterken en elke leerling beter én met meer plezier te leren lezen.

In het project De leesscan 2.0 ontwikkelen we een leesscan, een digitale tool waarmee we leerkrachten basisonderwijs ondersteunen om hun leesonderwijs te versterken.

Met ‘De leesscan: beter en liever leren lezen’ helpen we basisscholen met een diverse en kwetsbare populatie om het leesonderwijs te versterken. 

Met 'De stem van kleuters' verbeteren we via een lerarentraining de spreekkansen van kinderen met een lage sociaaleconomische achtergrond. Deze kleuters komen soms nauwelijks aan het woord in de klas. Via een observatie-instrument en coaching zullen kleuterleerkrachten de talige interacties zelf op het spoor komen en verbeteren. 

Hoe versterk je de taal- en kennisontwikkeling van élke leerling in een diverse klaspraktijk? Steeds meer signalen tonen dat leesvaardigheid en kennisbasis onder druk staan, vooral bij leerlingen met minder kansen. Dit project zette daarom in op interactief voorlezen als evidence-informed aanpak binnen brede basiszorg en verhoogde zorg.

Via een begeleid traject, co-creatie met schoolteams en een combinatie van coaching, lerende netwerken en online modules, werden leraren en schoolleiders ondersteund om doelgericht te werken aan taal, kennis en zorgbeleid. Het resultaat: krachtige leeromgevingen met rijke teksten en kwaliteitsvolle interactie. Zo konden scholen de leerwinst van alle leerlingen verhogen en bouwen ze aan gelijke onderwijskansen. De ontwikkelde materialen en online modules blijven beschikbaar voor schoolteams die hiermee aan de slag willen binnen hun eigen context.

ELODIE is een praktijkgericht project dat scholen ondersteunt bij het versterken van het voorbereidend taal- en leesonderwijs in de kleuterklas en bij de start van het lager onderwijs. Het doel is om krachtige leeromgevingen te creëren, zodat alle kinderen een sterke start kunnen maken in het leren lezen.

Expeditie Taal was een nascholingstraject voor schoolteams over taalondersteuning van jonge kinderen.

Hoe ondersteun je jonge kinderen die moeite hebben met de onderwijstaal, zodat ze maximale kansen krijgen om te leren? In veel scholen vormt taalvaardigheid een drempel voor schoolsucces, zeker bij kinderen met een beperkte talige achtergrond of meertalige context. Met Expeditie Taal werd een nascholingstraject ontwikkeld dat schoolteams begeleidt in het versterken van hun taalbeleid en klaspraktijk.